A、團(tuán)結(jié)協(xié)作,公平競爭;
B、不畏艱險,開拓進(jìn)?。?br />
C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),實事求是;
D、堅韌不拔,勇于探索
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A、在道德意識上有更高的要求;
B、在道德行為上有更突出的示范性;
C、在道德影響上更廣泛更深遠(yuǎn);
D、在道德規(guī)范上更嚴(yán)格
A、使師德規(guī)范內(nèi)在于教育活動的結(jié)構(gòu)和過程之中;
B、將倫理素養(yǎng)納入教師職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練體系之中;
C、使倫理評價貫穿于教育活動全過程;
D、以上都對
A、《倫理標(biāo)準(zhǔn)》;
B、《倫理綱領(lǐng)》;
C、《師道》;
D、《教師職業(yè)倫理準(zhǔn)則》
A、蔡元培;
B、楊昌濟(jì);
C、陶行知;
D、徐特立
A、“實踐--精神”;
B、“物質(zhì)--意識”;
C、“感性--理性”;
D、“自然--社會”
最新試題
“慎獨”的表現(xiàn)形式是主觀的,但其內(nèi)容是客觀的。
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要務(wù),以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示?
教師準(zhǔn)入和聘用制度,主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是()
教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
專業(yè)倫理
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起,增強或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。