TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點(diǎn)