A.恰當(dāng),做到了引導(dǎo)和幫助學(xué)生
B.恰當(dāng),對(duì)小問題不應(yīng)過度責(zé)備
C.不恰當(dāng),應(yīng)該維護(hù)教師威信
D.不恰當(dāng),應(yīng)該做到殺一儆百
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A.恰當(dāng),提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
B.恰當(dāng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
C.不恰當(dāng),違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求
D.不恰當(dāng),違背了面向全體學(xué)生的要求
A.140
B.127
C.116
D.133
A.瓦特發(fā)明工業(yè)上用的蒸汽機(jī)
B.法拉第提出電熱定律
C.焦耳提出電磁感應(yīng)
D.胡克發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律
A.是一場(chǎng)民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)
B.最終擺脫了英國的殖民統(tǒng)治
C.是世界歷史上規(guī)模最大的一次反殖民戰(zhàn)爭(zhēng)
D.始于《獨(dú)立宣言》的發(fā)表
A.美國——格洛納斯
B.俄羅斯——伽利略
C.歐盟——GPS
D.中國——北斗
A.負(fù)責(zé)軍事
B.負(fù)責(zé)財(cái)政
C.負(fù)責(zé)考核、任免官員
D.負(fù)責(zé)工程建設(shè)
A.可以理解,因?yàn)閷W(xué)校的安排不合理
B.無可厚非,因?yàn)榧磳⑼诵莶槐赝卣怪R(shí)
C.應(yīng)予制止,這已影響了教師間的關(guān)系和諧
D.應(yīng)予勸導(dǎo),因?yàn)榻處熞粩喔伦约旱闹R(shí)體系
A.方老師應(yīng)該注意與家長(zhǎng)溝通的方式
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣主要由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)
C.方老師擁有批評(píng)學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)利
D.學(xué)習(xí)習(xí)慣主要由教師負(fù)責(zé)
A.放學(xué)路上,劉強(qiáng)與李海斗毆,導(dǎo)致李海肋骨骨折
B.小可因患抑郁癥,放學(xué)后,偷偷從教學(xué)樓跳下自殺
C.學(xué)校因沒有定期檢查操場(chǎng)設(shè)施,導(dǎo)致學(xué)生玩雙杠時(shí),雙杠突然斷裂造成該生受傷
D.上學(xué)路上,小美遭遇車禍,被路人緊急送醫(yī)救治
A.合理,身為楓楓的監(jiān)護(hù)人可以查看
B.合理,時(shí)刻確保楓楓良好的心理狀態(tài)
C.不合理,侵犯了楓楓的隱私權(quán)
D.不合理,應(yīng)征得楓楓的父親同意后再查看
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小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。
隨堂測(cè)驗(yàn)后,教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案,讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是()。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
下列描述中屬于負(fù)強(qiáng)化的是()。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)?
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
讓愛國主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根,教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻(xiàn)國家,這指明了()。