A.傅利葉
B.圣西門
C.歐文
D.德可樂利

A.人的智慧取決于教育如何
B.單純向學生灌輸知識就可以發(fā)揮教育的潛能
C.在教育實施上認為應向學生傳授一些經世致用之學
D.反對向學生傳授封建倫理觀念
E.不應視體育活動為消遣或游戲

A.教育重要，但教育不能決定歷史發(fā)展方向
B.認為教育者在教學過程中應該把傳授知識和發(fā)展能力結合起來
C.課程設置上，強調古典課程
D.發(fā)展兒童的智力和利用知識去充實他們的頭腦比對他們進行道德教育要重要的多
E.認為教育學應該吸取一些人類科學知識，并且認為學校應該成立教育系

A.科學教育
B.體育
C.道德教育
D.宗教教育
E.政治教育

A.有充分的自治權
B.聘請既有精深的學術造詣又有高超的得叫學技能的教授
C.重視學術研究和培養(yǎng)學生的研究能力
D.增加古典內容培養(yǎng)紳士
E.為現(xiàn)實服務培養(yǎng)社會所需人才

A.全國分為六個大學區(qū)，每區(qū)設大學一所
B.招生不受出身和宗教信仰的限制
C.建立相互銜接的學校系統(tǒng)
D.各級學校學要收取一定的費用

A.塔藩
B.加菲爾德
C.卡特
D.賀拉斯

A.容忍的
B.順應的
C.保護的
D.防御的
E.干預的

A.給幼兒以自由、快樂、滿足
B.培養(yǎng)兒童的意志力
C.鍛煉兒童的身體
D.發(fā)展兒童的智慧和天性
E.游戲是一種創(chuàng)造的自我活動和本能的自我教育

A.建立了近代教育學的理論體系
B.首創(chuàng)了幼兒園這一教育機構
C.為培訓幼教師資做出了很大貢獻
D.其教育思想帶有神秘主義色彩
E.其思想在很大程度上手當時德國社會政治的影響