A.導(dǎo)向功能
B.激活功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.強(qiáng)化功能
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A.復(fù)制性
B.新穎性
C.創(chuàng)造性
D.具體性
A.智力因素
B.非智力因素
C.理性因素
D.感知因素
A.《憲法》
B.《教育法》
C.《義務(wù)教育法》
D.《未成年人保護(hù)法》
A.并不重要
B.非常重要
C.沒(méi)有效果
D.最不會(huì)受外界影響
A.10、11~11、12歲
B.11、12~14、15歲
C.13、14~15、16歲
D.7、8~9、10歲
最新試題
1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是要維護(hù)少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位。
教育培養(yǎng)學(xué)生主體性的措施有()。
學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,它的意義在于()。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。
學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體,在人格上與教師是平等的。
對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。
對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。
通過(guò)常能訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的()
學(xué)生的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動(dòng)作。
受教育者權(quán)利的保護(hù)包括:家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、國(guó)家保護(hù)、司法保護(hù)。