A.實物直觀
B.模擬直觀
C.語言直觀
D.課件
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)
B.教育
C.自學(xué)
D.智育
A.經(jīng)驗教材
B.鄉(xiāng)土教材
C.視聽教材
D.自編教材
A.綱領(lǐng)性文件
B.指導(dǎo)性文件
C.操作性文件
D.原則性文件
A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
B.形成良好習(xí)慣
C.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力
D.打好基礎(chǔ)
A.家庭教育
B.社會教育
C.學(xué)校教育
D.現(xiàn)代教育
A.促進學(xué)生的全面發(fā)展
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣
D.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能
A.管理
B.引導(dǎo)
C.控制
D.交往
A.測驗的長度
B.測驗的信度
C.測驗的難度
D.測驗的效度
A.檢查復(fù)習(xí)
B.組織教學(xué)
C.布置作業(yè)
D.提問答疑
A.運用知識
B.引發(fā)動機
C.鞏固知識
D.領(lǐng)會知識
最新試題
新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價值觀是動力，是關(guān)鍵性目標(biāo)。
17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
課堂對話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。
學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
一份教案的核心是規(guī)劃板書內(nèi)容。
教學(xué)通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握促進學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)同智育是相同的。
如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習(xí)得性無助感。
教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。
在學(xué)習(xí)過程中，越是困難的問題越有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對其他成員進行干涉。