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A.班級管理
B.常規(guī)管理
C.常能管理
D.德育管理
E.環(huán)境管理
A.實現(xiàn)班組管理自動化
B.有利于對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的教育
C.培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力
D.提高班級管理效益
E.有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來
A.有共同的奮斗目標(biāo)
B.建立班集體的核心隊伍
C.建立班集體的正常秩序
D.組織形式多樣的教育活動
E.有正確的輿論和良好的班風(fēng)
A.演講比賽
B.詩歌朗誦會
C.科技小制作成果展評會
D.主題討論會
E.主題報告會及匯報會
A.集體性
B.開放性
C.針對性
D.時效性
E.自主性
A.暈輪效應(yīng)
B.馬太效應(yīng)
C.角色效應(yīng)
D.競爭效應(yīng)
E.皮格馬利翁效應(yīng)
A.家庭教育
B.道德教育
C.班級教育
D.學(xué)校教育
E.社區(qū)教育
最新試題
班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的主要形式有()。
小學(xué)班主任的職責(zé)是對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
班主任在班級管理中最適合的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。
一個好的班集體必須具備明確的共同目標(biāo)。
班主任是指全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師,這一概念產(chǎn)生于個別教學(xué)制。
班會的特點主要有()。
班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期和遠(yuǎn)期三種,目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。
小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是協(xié)調(diào)各種教育力量。
班主任學(xué)期計劃一般包括()。
生活會是班級活動的主要形式。