課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。

學習是由反復經(jīng)驗引起的，但學習引起的行為和行為潛能的變化是暫時的。

教學就是教師對學生的教育活動。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。

教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。

教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。

教學語言技能是整個教學技能的核心。

學校可以為了教學而忽略其他事情。

教材就是指教科書。

教學設計是一種“電腦式”的程序設計。