學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。

同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對(duì)其他成員進(jìn)行干涉。

測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。

教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該過(guò)程包括教師和學(xué)生兩大要素。

教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)。

行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。

教材就是指教科書。

如果學(xué)生經(jīng)常將學(xué)業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會(huì)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感。

教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。