在學生學業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學業(yè)測驗的可靠程度。

教學評價的具體方法主要包括（）。

診斷性評價只限于在學科教學開始的時候進行。

多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。

匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫（）。

檢查學生的學習效果可以運用的主要方式有（）。

一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學的評價稱為（）

評定學業(yè)成績時，信度好，效度卻往往不高的試題是（）

作業(yè)分析的技能是通過提取學生無意注入其中的隱含信息來了解教學效果的行為方式。

難題提供了試題的平均錯誤率信息。