相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實踐活動的對象。

學(xué)校教育是萬能的。

職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

在教育活動中，學(xué)生和教師是最基本的要素。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

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小學(xué)教育是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱初等教育。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。