英國(guó)教育家洛克的《愛(ài)彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。

制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。

小學(xué)教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。

現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

學(xué)校教育是萬(wàn)能的。