制度化教育建立的典型特征是學(xué)校的產(chǎn)生。

英國(guó)教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。

教育在個(gè)體身心發(fā)展過程中所起的作用是無條件的。

教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。

小學(xué)教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育。