中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。

嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

世界上第一項(xiàng)義務(wù)教育法是英國(guó)公布的。

學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政處罰。

教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。

在教育活動(dòng)中，學(xué)生和教師是最基本的要素。

教育不是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類(lèi)幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。

教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。