教育不是人類(lèi)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類(lèi)幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。

教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。

普及義務(wù)教育始于奴隸社會(huì)。

隋唐以后盛行的科舉制度毫無(wú)積極意義。

我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書(shū)院小班。

孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。

相對(duì)于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。

墨家主張教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。