A.動(dòng)作想象
B.邏輯想象
C.無意想象
D.一般想象
E.有意想象
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A.紋理梯度
B.線條透視
C.相對(duì)大小
D.光線和陰影
E.視軸輔合
A.興趣
B.能力
C.氣質(zhì)
D.性格
E.理想
A.遺傳與環(huán)境因素
B.成熟與學(xué)習(xí)因素
C.社會(huì)環(huán)境因素
D.學(xué)校教育因素
E.主觀能動(dòng)因素
A.物質(zhì)的自我概念
B.理想的自我概念
C.精神的自我概念
D.社會(huì)的自我概念
E.純粹的自我概念
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
E.原型
A.思想具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)
B.抽象思維已占主導(dǎo)地位
C.出現(xiàn)心理斷乳期
D.自我控制力較強(qiáng)
E.思維仍帶有不少片面性和主觀性
A.智力表現(xiàn)早晚差異
B.智力水平差異
C.智力類型差異
D.男女智力結(jié)構(gòu)的差異
E.文化背景差異
A.服從
B.懦弱
C.幼稚
D.消極
E.自私
A.感覺
B.知覺
C.注意
D.思維
E.意識(shí)
A.經(jīng)驗(yàn)
B.準(zhǔn)備狀態(tài)
C.認(rèn)知
D.性格
E.環(huán)境
最新試題
學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是:連續(xù)性與()、定向性與()、不平衡性與差異性。
注意的品質(zhì)包括()
影響壓力的主要因素有()
情緒通常與生理需要相聯(lián)系,人和動(dòng)物都有情緒,其特點(diǎn)有()
中學(xué)生心理發(fā)展的一般特征是()
情緒的兩極性表現(xiàn)在()
自信心的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過程,需要教師的耐心和誠(chéng)心,操作上可運(yùn)用()
研究者根據(jù)寄望和反應(yīng)兩個(gè)維度,把教養(yǎng)方式分為四種類型,即專制型、威信型、放任型和()。
下面屬于無條件反射的是()
知覺作為一種活動(dòng)和過程包括相互聯(lián)系的幾種作用,主要包括()