課的類型分類的根據(jù)，一直以來主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。

無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）

制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂（）。

小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有（）

在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）

在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書。

課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（）。

根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。

根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下類型（）