A.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理
B.保護(hù)學(xué)生的好奇心
C.鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神
D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
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A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C.發(fā)散思維訓(xùn)練
D.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
A.智力
B.發(fā)散性思維
C.生活條件
D.人格
A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.智力技能
B.思維品質(zhì)
C.思維程序
D.能力或特性
A.人際交往能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.言語能力
D.運(yùn)算能力
A.人際交往能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.言語能力
D.運(yùn)算能力
A.觀察力
B.記憶力
C.意志力
D.思維力
A.有所不同
B.相類似
C.有一定聯(lián)系
D.沒有必然聯(lián)系
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.抽象思維
D.邏輯思維
最新試題
課堂心理氣氛主要有三種類型:積極的、消極的與()
吉爾福特認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是()
創(chuàng)造思維的核心是()
與求異思維關(guān)系最為密切的是()
根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn),評(píng)價(jià)創(chuàng)造性思維的指標(biāo)包括()
簡(jiǎn)述影響創(chuàng)造力的因素?
()的家庭氣氛,有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn),評(píng)價(jià)創(chuàng)造性思維水平的指標(biāo)是思維的()
以下思維活動(dòng)中,心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是()
發(fā)散思維的三個(gè)特征是()、()和()。