A.六項
B.四項
C.五項
D.十項
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A.聚會功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵功能
D.啟動功能
A.認(rèn)知
B.情意
C.情感
D.心因動作
A.低耗性標(biāo)準(zhǔn)
B.可能性標(biāo)準(zhǔn)
C.價值性標(biāo)準(zhǔn)
D.細致性標(biāo)準(zhǔn)
A.分析學(xué)習(xí)需要
B.分析教學(xué)對象
C.設(shè)計教學(xué)策略
D.設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)
A.教學(xué)內(nèi)容分析
B.教學(xué)對象分析
C.學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫
D.學(xué)習(xí)需要分析
最新試題
動作技能目標(biāo)有知覺，準(zhǔn)確，連貫，（），（）和（）。
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化，即（），解釋，（）。
教學(xué)目標(biāo)是評價（）的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)設(shè)計工作具有系統(tǒng)性、（）和靈活性的特點。
在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）
布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（）和（）三個領(lǐng)域。
教師采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃叫（）
情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。
知識是對所學(xué)材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。