A.正式評價
B.非正式評價
C.配置性評價
D.診斷性評價
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A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.正式評價
D.非正式評價
A.配置性評定
B.形成性評定
C.總結(jié)性評定
D.非正式評定
A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗
B.常模參照測驗
C.描述性測驗
D.團體測驗
A.評價
B.測量
C.測驗
D.評估
A.教學(xué)計劃
B.教學(xué)設(shè)計
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)過程
A.意識
B.無意識
C.客觀
D.自然
A.教學(xué)評價
B.測量
C.測驗
D.控制
最新試題
在測驗時向被測者提供一些模棱兩可的刺激,讓他在不受限制的情況下,自由作出自己的反應(yīng)的測驗方法是()。
下列屬于非正式評價的是()。
從教學(xué)評價的功能看,教學(xué)評價分為()。
以學(xué)生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn),根據(jù)其在團體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是()。
簡述教學(xué)評價與測量及測驗的關(guān)系。
給一個班學(xué)生一項100個題目的測驗,其中一位學(xué)生得了70分,他的測驗分?jǐn)?shù)是一種()。
一般在教學(xué)開始前使用()來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異,以便安排教學(xué)。
衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標(biāo)是()。
簡述教學(xué)測量與評價的分類。
在教和學(xué)的過程中進行的,其目的是了解教學(xué)結(jié)果,探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷,以便對教學(xué)工作進行調(diào)整。基于這一目的的進行的評定是()。