A.課堂教學(xué)能力
B.進(jìn)行家長(zhǎng)工作的能力
C.研究學(xué)生的能力
D.組織班集體能力
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A.中等年齡的學(xué)生
B.年齡上無(wú)明顯差異
C.年齡較大的學(xué)生
D.年齡較小的學(xué)生
A.馬斯洛效應(yīng)
B.艾賓浩斯效應(yīng)
C.格式塔效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
A.羅森塔爾
B.史奠克
C.奧蘇貝爾
D.古德
A.教員
B.學(xué)生模仿的榜樣
C.課堂的管理者
D.辦事員
A.反思能力
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的調(diào)控能力和自信
最新試題
引起學(xué)生注意是教學(xué)過(guò)程中的首要事件，教師可以通過(guò)哪些方式來(lái)引起學(xué)生的注意？（）
教師獲得威信的基本條件是（）。
教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括（）。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請(qǐng)給她一些好的建議。
羅森塔爾等人對(duì)教師的（）進(jìn)行了研究。
教師要充當(dāng)知識(shí)傳播者，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，模范公民，紀(jì)律的維護(hù)者，家長(zhǎng)的代理人，親密朋友，（）等多種角色。
教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教師期望的這種效應(yīng)是（）。
教師期待往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
教師職業(yè)的專業(yè)化，具體表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面上。
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