教師教學(xué)監(jiān)控能力的三個(gè)方面不包括（）。

你認(rèn)為老師應(yīng)該怎樣對(duì)待這名男同學(xué)？（）

簡述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。

小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請(qǐng)給她一些好的建議。

在師生互動(dòng)過程中，教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個(gè)側(cè)面是認(rèn)知和（）。

教師要充當(dāng)知識(shí)傳播者，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，模范公民，紀(jì)律的維護(hù)者，家長的代理人，親密朋友，（）等多種角色。

在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學(xué)生的固定形象是（）。

教師職業(yè)的專業(yè)化，具體表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面上。

一個(gè)教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷叫作教師的（）。

教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（）。