單項選擇題在“毀我長城”中,長城的含義引申為中國人民解放軍,這屬于()。
A.知識文化
B.語義文化
C.交際文化
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1.單項選擇題中國人用筷子吃飯,這屬于()。
A.交際文化
B.知識文化
C.語義文化
2.單項選擇題()則是指按跨文化交際中直接影響信息準(zhǔn)確傳遞(即引起偏差或誤解)的語言和非語言的文化因素。
A.交際文化
B.知識文化
C.語義文化
3.單項選擇題()是指跨文化交際中不直接影響準(zhǔn)確傳遞信息的語言和非語言的文化因素。
A.語義文化
B.交際文化
C.知識文化
4.單項選擇題上世紀(jì)80年代初,對外漢語教學(xué)界的學(xué)者張占一等人,從第二語言教學(xué)培養(yǎng)交際能力的實際出發(fā),按()提出區(qū)分“知識文化”和“交際文化”的觀點。
A.文化在交際中的功能
B.交際目的
C.交際環(huán)境
5.單項選擇題立足母語文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和本質(zhì)特征的同時,汲取目的語文化的長處,不斷發(fā)展,創(chuàng)造本民族的新文化,可稱為()。
A.唯我獨尊型
B.雙文化型
C.外為我用型
最新試題
教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
題型:問答題
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序?
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對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義?
題型:問答題
各種技能訓(xùn)練有什么特點?
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談?wù)?0世紀(jì)80年代以來,對外漢語教材研究所涉及的主要方面。
題型:問答題
如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系?
題型:問答題
試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。
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請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
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什么是客觀性題目?什么是主觀性題目?都有哪些客觀性題型?
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