對(duì)外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

簡(jiǎn)述語言測(cè)試的作用和目的。

CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

為什么說信度和效度是語言測(cè)驗(yàn)最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系？二者是相互對(duì)立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？

各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)說說“對(duì)外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。

請(qǐng)區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對(duì)CCAI的影響。

請(qǐng)用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。