A.要抓主要矛盾的觀點(diǎn)思考問(wèn)題
B.不固執(zhí)己見(jiàn),頭腦不僵化
C.分析和綜合的統(tǒng)一是辯證思維的重要準(zhǔn)則
D.比較是認(rèn)識(shí)思維對(duì)象之間的差異和共同點(diǎn)的方法
E.辯證思維的方法要求我們抓事物發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)
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A.員工個(gè)人技能學(xué)習(xí)
B.員工個(gè)人學(xué)習(xí)
C.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D.組織學(xué)習(xí)
E.自學(xué)習(xí)
A.同事相互溝通可用來(lái)提高工作績(jī)效的新信息
B.同事能提供有關(guān)改進(jìn)工作績(jī)效方法的可靠信息
C.同事能提供有關(guān)改進(jìn)工作績(jī)效方法的新信息
D.同事經(jīng)常根據(jù)其經(jīng)驗(yàn)提出解決問(wèn)題的新途徑
E.同事們相互鼓勵(lì)在工作中運(yùn)用新知識(shí)和技能
A.嚴(yán)格遵循邏輯法則
B.結(jié)合案例,深思熟慮
C.創(chuàng)造性想象訓(xùn)練
D.熟能生巧,舉一反三
A.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)
B.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)
C.培訓(xùn)效果與效率訴求下的培訓(xùn)活動(dòng)分解
D.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)運(yùn)行的最佳模式
E.培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)運(yùn)行的一般模式
A.各種教育、培養(yǎng)與訓(xùn)練
B.工作的擴(kuò)大化與豐富化工作崗位輪換
C.擴(kuò)大崗位職責(zé)
D.多種激勵(lì)措施
E.對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整
A.工作業(yè)績(jī)與表現(xiàn)的評(píng)估,工作士氣的調(diào)查
B.提供相關(guān)資料給組織或員工
C.配合組織發(fā)展目標(biāo)與方向選拔優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干
D.早確認(rèn)有潛力者,為其提供職業(yè)生涯發(fā)展路徑
E.確定各類員工甄選升遷標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)員工的公平競(jìng)爭(zhēng)
A.各種教育
B.各種培養(yǎng)與訓(xùn)練
C.工作的擴(kuò)大化與豐富化
D.工作崗位輪換
E.擴(kuò)大崗位職責(zé)
A.社會(huì)環(huán)境
B.政治環(huán)境
C.經(jīng)濟(jì)環(huán)境
D.市場(chǎng)環(huán)境
E.科技的發(fā)展
A.探尋事物可以利用的缺點(diǎn)
B.提高研究者的科學(xué)素養(yǎng)
C.透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清缺點(diǎn)的本質(zhì)
D.根據(jù)所揭示的現(xiàn)象背后的基本原理或?qū)ΜF(xiàn)象本身特性等的認(rèn)識(shí),研究利用或駕馭缺點(diǎn)的方法
A.管理者
B.培訓(xùn)師
C.其他學(xué)員
D.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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平等協(xié)商制度作為企業(yè)民主管理制度的基本形式之一,其擁有以下哪三種形式?()
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勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的具體原則的落實(shí),保障了總體原則在勞動(dòng)爭(zhēng)議處理全過(guò)程中的實(shí)現(xiàn),以下哪些屬于勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的原則?()
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