A.可塑性
B.依附性
C.向師性
D.獨立性
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A.學(xué)如不及,猶恐失之
B.君子不器
C.博學(xué)而篤志,且問而近思,仁在其中矣
D.弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文
A.活動定向基礎(chǔ)階段
B.物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段
C.出聲的外部語言活動階段
D.內(nèi)部語言活動階段
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.非習(xí)俗水平
D.后習(xí)俗水平
A.首因效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.刻板印象
D.期望效應(yīng)
A.形成性評價
B.終結(jié)性評價
C.安置性評價
D.診斷性評價
A.孟祿
B.凱洛夫
C.利托爾諾
D.沛西?能
A.瓶頸期理論
B.關(guān)鍵期理論
C.最近發(fā)展區(qū)理論
D.自我實踐理論
A.孔子:憤者,心求通而未得之意也;悱者,口欲言而未能之貌也
B.孟子:教亦多術(shù)
C.《學(xué)記》:道而弗牽,強而弗抑,開而弗達
D.朱熹:不憤不啟,不悱不發(fā)
A.學(xué)習(xí)程度
B.記憶方法
C.時間
D.記憶材料
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
最新試題
試分析該校的教育評價觀。
簡述小學(xué)班級活動的組成程序。
小學(xué)生的勞動教育以開展服務(wù)性勞動、使學(xué)生熟練掌握勞動技能為主。
面對抉擇時,善于明辨事非,抓住有利時機,迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
文化對教育什么樣的影響?
隨著社會的發(fā)展,當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M學(xué)生全面發(fā)展的意義。
《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學(xué)校保護的規(guī)定有()。