A.孔子:憤者,心求通而未得之意也;悱者,口欲言而未能之貌也
B.孟子:教亦多術(shù)
C.《學(xué)記》:道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)
D.朱熹:不憤不啟,不悱不發(fā)
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A.學(xué)習(xí)程度
B.記憶方法
C.時(shí)間
D.記憶材料
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
A.隱性課程
B.顯性課程
C.學(xué)科課程
D.實(shí)踐課程
A.二因素理論-斯滕伯格
B.多元智力理論-加德納
C.智力三維結(jié)構(gòu)-斯皮爾曼
D.群因素理論-卡特爾
A.選拔
B.評(píng)價(jià)
C.決定
D.主導(dǎo)
A.小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、校級(jí)活動(dòng)
B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)
C.個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)、群眾性活動(dòng)
D.校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)
A.外部分組
B.內(nèi)部分組
C.設(shè)計(jì)教學(xué)法
D.道爾頓制
最新試題
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
簡要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
面對(duì)抉擇時(shí),善于明辨事非,抓住有利時(shí)機(jī),迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育?