A.激勵(lì)式
B.延伸式
C.總結(jié)式
D.呼應(yīng)式
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材料一：漢語(yǔ)中有很多形近字，比如“燥”和“躁”，有的學(xué)生易把“干燥＂”寫成干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，者師就向其教授口訣：“干燥防失火，急躁必跺足。”于是，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。
材料二：在教學(xué)中，有的教師會(huì)對(duì)學(xué)生寫錯(cuò)的作文采用“錯(cuò)一罰十＂的做法來督促學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)。
由此可見，人對(duì)符號(hào)、概念等一般知識(shí)及其運(yùn)用規(guī)則的記憶屬于（）
A.程序性記憶
B.情景記憶
C.語(yǔ)義記憶
D.空間記憶
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.因材施教原則
A.違法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
B.不違法，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生有必要實(shí)施適當(dāng)?shù)膽徒?br/>C.違法，變相體罰學(xué)生
D.不違法，教師有權(quán)行使自己的教育權(quán)利
A.《憲法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《教育法》
D.《教師法》
A.情感的深刻性不斷增加
B.情感的思想性不斷提高
C.情感內(nèi)容不斷豐富
D.情感的情境變化性不斷增加
E.情感不斷趨向可控性發(fā)展
A.視覺發(fā)展更加精細(xì)，辨色能力發(fā)展快
B.分辨聲音的能力得到快速發(fā)展
C.運(yùn)動(dòng)覺的發(fā)展開始放緩
D.知覺的綜合分析能力不斷提高
E.低年級(jí)小學(xué)生的感知具有情緒性，受興趣影響大
A.義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C.經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
D.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
E.學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育？
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)？
根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行》的要求，你認(rèn)為張老師有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？
談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說法正確的是（）。
讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，這指明了（）。