單項選擇題

材料一：漢語中有很多形近字，比如“燥”和“躁”，有的學生易把“干燥＂”寫成干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，者師就向其教授口訣：“干燥防失火，急躁必跺足。”于是，學生對這兩個字再也不混淆了。
材料二：在教學中，有的教師會對學生寫錯的作文采用“錯一罰十＂的做法來督促學生記住知識點。
由此可見，人對符號、概念等一般知識及其運用規(guī)則的記憶屬于（）

A.程序性記憶
B.情景記憶
C.語義記憶
D.空間記憶


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2.單項選擇題五年級學生李某在課堂上故意擾亂教學秩序，教師警告無效后只好命令李某站到辦公室來，該教師將李某送出教室的行為（）。

A.違法，侵犯了學生的受教育權
B.不違法，對于違紀的學生有必要實施適當的懲戒
C.違法，變相體罰學生
D.不違法，教師有權行使自己的教育權利

3.單項選擇題（）以國家根本法的形式，規(guī)定受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務。

A.《憲法》
B.《義務教育法》
C.《教育法》
D.《教師法》

8.多項選擇題下列現象表現了小學生感知發(fā)展特點的有（）

A.視覺發(fā)展更加精細，辨色能力發(fā)展快
B.分辨聲音的能力得到快速發(fā)展
C.運動覺的發(fā)展開始放緩
D.知覺的綜合分析能力不斷提高
E.低年級小學生的感知具有情緒性，受興趣影響大

9.多項選擇題中國義務教育“統一性”中的統一包括（）。

A.義務教育階段教科書設置標準
B.教學標準
C.經費標準
D.建設標準
E.學生公用經費的標準

10.多項選擇題下列條件有利于提高教師的自我效能感的有（）。

A.將失敗歸因于自己能力不足
B.將失敗歸因于自身的努力程度不夠
C.看到或者想象其他與自己相似性的人成功
D.他人對自己的積極評價
E.消極的的情緒狀態(tài)