A、心理癥狀
B、經(jīng)驗缺乏
C、行為癥狀
D、生理癥狀
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A、對社會生活環(huán)境的適應(yīng)
B、對社會各種角色的適應(yīng)
C、自己、他人、社會
D、對社會活動的適應(yīng)
A、軀體健康
B、心理健康
C、具有社會適應(yīng)能力
D、關(guān)系和諧
A、控制自己,我一定要是最棒的
B、設(shè)置可實現(xiàn)的目標(biāo)
C、接納自己,允許自己不完美
D、把挫折當(dāng)機會
A、以真誠的贊美做開頭
B、友好的結(jié)束批評
C、指責(zé)時不必顧忌部下的自尊和和自信
D、指責(zé)時不必顧忌部下的自尊和和自信
A、個人職業(yè)發(fā)展
B、家庭及經(jīng)濟問題
C、工作任務(wù)及工作場所
D、個人特點
A、呈倒U型
B、呈U型
C、沒關(guān)系
D、直線關(guān)系
A、空間距離
B、交往頻率
C、儀表風(fēng)度
D、個人品格
A、壓力越大,工作效率越高
B、壓力越小,工作效率越高
C、壓力適度,工作效率高
D、壓力與與工作效率沒有關(guān)系
A、自我肯定
B、自我悅納
C、自我喜歡
D、自我完善
A、主體
B、個體
C、人際關(guān)系
D、改變
最新試題
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素,從而減緩壓力。
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生,比如()等都會給員工帶來壓力。
個體水平壓力管理的主要策略不包含()。
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
中國家長在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效,是員工援助計劃的()。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
在心理學(xué)提升自信中,對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
()的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
工作組織中的壓力源主要有()。