A、暗示
B、說服
C、爭(zhēng)辯
D、示意
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A、任務(wù)沖突
B、認(rèn)識(shí)沖突
C、人際沖突
D、關(guān)系沖突
A、問題解決
B、認(rèn)知評(píng)價(jià)
C、回避
D、合作
A、“公共人”與“社會(huì)人”發(fā)生角色沖突
B、“經(jīng)濟(jì)人”與“社會(huì)人”發(fā)生角色
C、“公共人”與“經(jīng)濟(jì)人”發(fā)生角色沖突
D、“經(jīng)濟(jì)人”與“獨(dú)立人”發(fā)生角色
A、滲透性
B、靈活性
C、交換性
D、溝通性
A、溢出理論
B、邊界理論
C、補(bǔ)償理論
D、交換理論
A、角色內(nèi)沖突
B、時(shí)間沖突
C、角色間沖突
D、空間沖突
A、雙避沖突
B、雙趨沖突
C、接近-回避型沖突
D、雙重接近-回避型沖突
A、工作關(guān)系緊張
B、工作缺勤頻繁
C、工作滿意度低下
D、工作倦怠
A、改善認(rèn)知,有效應(yīng)對(duì)
B、接納壓力源,著手改善
C、合理期望,懂得放手
D、管理資源,掌控生活
A、外在的環(huán)境和工作要求
B、對(duì)行動(dòng)后果的評(píng)價(jià)
C、工作要求與個(gè)體資源之間的匹配度評(píng)價(jià)
D、社會(huì)輿論
最新試題
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長(zhǎng)期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動(dòng)能力的減弱。
行為癥狀包括()。
想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)()
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于()
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生,比如()等都會(huì)給員工帶來壓力。
()的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績(jī)效。
員工援助計(jì)劃問題診斷階段的方法包括()。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。