A、我今年24歲
B、我是一名90后
C、我是一個樂觀的人
D、我希望自己更有領(lǐng)導(dǎo)力
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A、回避
B、合作
C、妥協(xié)
D、競爭
A、回避
B、合作
C、妥協(xié)
D、競爭
A、回避
B、合作
C、妥協(xié)
D、競爭
A、暗示
B、說服
C、爭辯
D、示意
A、任務(wù)沖突
B、認識沖突
C、人際沖突
D、關(guān)系沖突
A、問題解決
B、認知評價
C、回避
D、合作
A、“公共人”與“社會人”發(fā)生角色沖突
B、“經(jīng)濟人”與“社會人”發(fā)生角色
C、“公共人”與“經(jīng)濟人”發(fā)生角色沖突
D、“經(jīng)濟人”與“獨立人”發(fā)生角色
A、滲透性
B、靈活性
C、交換性
D、溝通性
A、溢出理論
B、邊界理論
C、補償理論
D、交換理論
A、角色內(nèi)沖突
B、時間沖突
C、角色間沖突
D、空間沖突
最新試題
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動能力的減弱。
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素,從而減緩壓力。
中國家長在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
員工的責任意識主要體現(xiàn)在()
工作組織中的壓力源主要有()。
員工援助計劃在組織層面的意義包括()。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔,體現(xiàn)了員工的()