多項選擇題課程的具體表現(xiàn)包括()
A.教科書
B.教學大綱
C.各門學科
D.課外活動
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1.多項選擇題以課程任務為依據(jù)對課程進行分類,可分為()
A.研究性課程
B.知識性課程
C.技能性課程
D.基礎性課程
2.多項選擇題活動課程主要的局限性在于()
A.不能給學習者提供系統(tǒng)的文化科學知識
B.活動課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求,一般教師難以適應
C.容易導致學生散漫、凌亂的學習
D.片面強調從“做”中學,容易導致活動課程淪為膚淺的,缺少智力訓練價值的純操作活動
3.多項選擇題制定課程目標的依據(jù)主要有三個方面()
A.對學生的研究
B.對教師的研究
C.對社會的研究
D.對學科的研究
4.多項選擇題關于綜合課程,下列描述中正確的是()
A.是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程
B.強調學科之間的關聯(lián)性與統(tǒng)一性
C.是基于各門學科內在聯(lián)系編制而成的課程
D.它是針對學科課程而盲的
5.多項選擇題課程目標的規(guī)定性有()。
A.時限性
B.具體性
C.預測性
D.實際性
最新試題
在課程發(fā)展的整個過程中,關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
題型:判斷題
把課程用于教育科學的專門術語,始于教育家洛克。
題型:判斷題
學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型:判斷題
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則;生理適宜原則。
題型:判斷題
編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
題型:判斷題
我國義務教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性;普通性;基礎性。
題型:判斷題
以課程任務為依據(jù)分類,課程可分為基礎型課程、拓展型課程;研究型課程。
題型:判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題
CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
題型:判斷題
在我國,課程具體表現(xiàn)是教學計劃;教學大綱;教科書。
題型:判斷題