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心理學(xué)家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一個18名學(xué)生的班級。心理學(xué)家對這18名學(xué)生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：
1．分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因；
2．上課提問時，難度適當(dāng)；
3．對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤；
4．鼓勵學(xué)生的點滴進步，提高他們的自信心。
半年后，這18名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績大有進步，已經(jīng)不再是差生了。
A．期望
B．最近發(fā)展區(qū)
C．思維發(fā)展
D．心理需要
心理學(xué)家做了這樣一個實驗：從三個班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一個18名學(xué)生的班級。心理學(xué)家對這18名學(xué)生進行了智力測驗，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對他們做到以下幾點：
1．分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因；
2．上課提問時，難度適當(dāng)；
3．對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵，回答錯誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯誤；
4．鼓勵學(xué)生的點滴進步，提高他們的自信心。
半年后，這18名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績大有進步，已經(jīng)不再是差生了。
A．耶克斯一多德森定律
B．羅森塔爾效應(yīng)
C．榜樣效應(yīng)
D．高原現(xiàn)象
上寫字課的時候，黑板上的拼音，老師是用彩色粉筆寫的。學(xué)生的作業(yè)交上來了，有一個學(xué)生的作業(yè)本上只有漢字而沒有拼音。老師問：“你怎么不寫拼音?”學(xué)生說：“老師，你也沒有寫拼音。”
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
A．選擇性
B．理解性
C．恒常性
D．整體性
最新試題
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。（）
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點是（）。
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。