優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）

記憶性學習任務的特點是（）。

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

個別化教學的主要方式有（）。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）