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A.接納者
B.處理者
C.加工者
D.記憶
E.作用者
A.宏觀策略
B.微觀策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略
A.松散期
B.熟悉期
C.同化期
D.凝聚期
E.形成期
A.合作
B.競爭
C.個(gè)人主義
D.內(nèi)在
E.外在
A.閱讀
B.駕駛
C.運(yùn)算
D.寫作
E.書寫
A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系
B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系
C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系
D.師生關(guān)系是一種互動性的人際關(guān)系
A.從眾現(xiàn)象
B.社會助長現(xiàn)象
C.社會阻抑現(xiàn)象
D.去個(gè)性化現(xiàn)象
A.遷移
B.定勢
C.移情
D.策略
A.正遷移
B.橫向遷移
C.特殊成分遷移
D.非特殊成分遷移
A.知覺記憶
B.短時(shí)記憶
C.感覺記憶
D.視覺記憶
最新試題
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。()
維納歸因理論中,可控的因素是()。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
分析教學(xué)對象主要是分析()。