個別化教學(xué)的主要方式有（）。

在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。（）

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實(shí)驗結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。