A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
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A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
A.動(dòng)作幅度
B.動(dòng)作結(jié)構(gòu)
C.動(dòng)作力量
D.動(dòng)作速度
A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)結(jié)階段
C.評(píng)價(jià)階段
D.自動(dòng)化階段
A.操作方向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型定向
A.物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
B.適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、展開性
D.觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性
A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低谷現(xiàn)象
A.操作定向、操作模仿、操作熟練、操作整合
B.操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練
C.操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟練
D.操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟練
A.動(dòng)作表征
B.符號(hào)表征
C.映象表征
D.表象
A.動(dòng)作幅度
B.動(dòng)作結(jié)構(gòu)
C.動(dòng)作力量
D.動(dòng)作速度
A.刨造技能
B.繪畫技能
C.操作技能
D.心智技能
最新試題
提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是()
操作技能形成的階段一共可以分成()
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
下列哪種技能不屬于心智技能()
在技能形成的練習(xí)過程中,其進(jìn)步情況的表示方法是用()
兒童能運(yùn)用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得知識(shí)。這種認(rèn)知表征是()
在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
下列哪些因素可以影響示范的有效性?()
進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是()。
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的()