填空題制約課堂教學效率高低的三大要素是教師、學生和_____。
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1.單項選擇題松散群體是指學生們只在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的()
A．目的和內(nèi)容
B．共同語言
C．深厚友誼
D．約束力量
2.單項選擇題在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是()
A．集體觀念
B．從眾
C．服從大局
D．集體凝聚
3.單項選擇題聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還()
A．只具有個人的意義
B．小集團意義
C．依賴興趣的作用
D．沒有政治意義
4.單項選擇題教師的領導風格對課堂教學有（）
A.一定的幫助
B.較弱的影響
C.間接的影響
D.直接的影響
5.單項選擇題課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發(fā)生()
A．連鎖性感染
B．互相監(jiān)督
C．互相幫助
D．遵守紀律
最新試題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學生的（）。
題型：單項選擇題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題