A.教育的獨(dú)立性
B.教育的主動(dòng)性
C.教育的可控性
D.教育的權(quán)威性
E.教育的多變性
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A.啟蒙性
B.長(zhǎng)期性
C.感染性
D.情感性
E.嚴(yán)肅性
A.社會(huì)教化
B.個(gè)體內(nèi)化
C.行為強(qiáng)化
D.行為模仿
E.行為觀察
A.認(rèn)知說(shuō)
B.工具說(shuō)
C.聯(lián)結(jié)說(shuō)
D.精神分析說(shuō)
E.建構(gòu)說(shuō)
A.強(qiáng)迫恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.廣場(chǎng)恐怖癥
D.社交恐怖癥
E.焦慮恐怖癥
A.自我概念
B.控制點(diǎn)
C.自我評(píng)價(jià)
D.自我體驗(yàn)
E.自我認(rèn)知
最新試題
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
感知規(guī)律有哪些?()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()