A.活動技能
B.學(xué)習(xí)技能
C.一般技能
D.心智技能
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A.多維思維
B.思維的可逆性
C.具體邏輯推理
D.守恒觀念形成
A.布魯納
B.布盧姆
C.布魯巴奇
D.波斯納
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D.常模參照評價
A.性格
B.氣質(zhì)
C.能力
D.需要
A.摘錄和畫線
B.分析和寫標(biāo)題
C.分析和列提綱
D.做筆記
A.平等、民主
B.有主導(dǎo)面的多重角色
C.雙向性
D.互動性
A.應(yīng)激
B.焦慮
C.失望
D.挫折
A.再造能力
B.創(chuàng)造能力
C.一般能力
D.特殊能力
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)造學(xué)習(xí)
D.認(rèn)知學(xué)習(xí)
A.高
B.低
C.較高
D.較低
最新試題
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是()。
分析教學(xué)對象主要是分析()。
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()