A.同伴關(guān)系
B.師生關(guān)系
C.朋友關(guān)系
D.合作關(guān)系
E.親子關(guān)系
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A.可操作性
B.外顯性
C.內(nèi)隱性
D.學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一性
E.簡(jiǎn)縮性
A.動(dòng)作的定向階段
B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C.內(nèi)部言語動(dòng)作階段
D.不出聲的外部言語動(dòng)作階段
A.快慢協(xié)調(diào)
B.先快后慢
C.先慢后快
D.時(shí)快時(shí)慢
A.比較概括
B.想象概括
C.直覺概括
D.表征概括
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金納
D.陸欽斯
最新試題
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。()
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。