A．比較概括
B．想象概括
C．直覺概括
D．表征概括
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A．桑代克
B．苛勒
C．斯金納
D．陸欽斯
A．較高
B．較低
C．中等
D．一般
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高給驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．成就感
A．活動(dòng)技能
B．學(xué)習(xí)技能
C．一般技能
D．心智技能
A．多維思維
B．思維的可逆性
C．具體邏輯推理
D．守恒觀念形成
A．布魯納
B．布盧姆
C．布魯巴奇
D．波斯納
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D．常模參照評(píng)價(jià)
A．性格
B．氣質(zhì)
C．能力
D．需要
A．摘錄和畫線
B．分析和寫標(biāo)題
C．分析和列提綱
D．做筆記
A．平等、民主
B．有主導(dǎo)面的多重角色
C．雙向性
D．互動(dòng)性
最新試題
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程包括（）。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）
“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）
主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。（）
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。