奧斯本提出了（）

華萊士將問題解決描述為哪四個(gè)步驟（）

程序教學(xué)能很好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，并且具有靈活性。

優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）

現(xiàn)代教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)。

應(yīng)用講授法，教師特別要注意引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)結(jié)。

根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分，成熟階段是（）

布盧姆認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)分類受年齡與內(nèi)容局限。

認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要任務(wù)。

認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。