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判斷題產(chǎn)生式遷移理論與桑代克的共同元素說都可以解釋技能的自動(dòng)遷移，這兩個(gè)理論沒有實(shí)際區(qū)別。

1.判斷題心理學(xué)新近的研究表明。影響策略遷移的最重要因素是學(xué)生對策略應(yīng)用效果的反省認(rèn)知。

2.判斷題心理學(xué)新近的研究表明。影響策略遷移的最重要因素是學(xué)生對策略應(yīng)用效果的反省認(rèn)知

3.判斷題在語文課上．學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新課文前，教師介紹課文的作者生平和寫作時(shí)代背景．實(shí)際上．這樣的介紹材料便是奧蘇伯爾所說的“組織者”。

4.判斷題賈德的水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)中的智力技能表現(xiàn)在學(xué)生有很高的目測能力。

5.判斷題一切有意義的學(xué)習(xí)都受原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響。因此，在有意義學(xué)習(xí)中總有遷移現(xiàn)象存在。

6.判斷題賈德的實(shí)驗(yàn)表明，雖然先后兩個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間有共同的刺激與反應(yīng)成分，但遷移不能自動(dòng)發(fā)生。

7.判斷題桑代克是第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)批判形式訓(xùn)練說的心理學(xué)家。

8.判斷題根據(jù)形式訓(xùn)練說，電話接線員經(jīng)過長期訓(xùn)練，記憶數(shù)字的能力會(huì)大大提高。但不能保證他們記憶外語詞匯的能力也會(huì)相應(yīng)提高。

9.判斷題一切有意義學(xué)習(xí)中都包含知識(shí)的遷移．在機(jī)械學(xué)習(xí)中沒有遷移。

10.判斷題原有知識(shí)和技能在新情境中的應(yīng)用與學(xué)習(xí)的遷移是同質(zhì)的現(xiàn)象。