A.《莫雷爾法案》
B.《法魯法案》
C.《費里法案》
D.《巴特勒法》
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你可能感興趣的試題
A.劍橋大學(xué)和伯明翰大學(xué)
B.劍橋大學(xué)和愛丁堡大學(xué)
C.牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)
D.牛津大學(xué)和愛丁堡大學(xué)
A.路德新教
B.加爾文教派
C.伊斯蘭教
D.英國國教
A.福祿培爾
B.第斯多惠
C.洪堡
D.鮑爾生
A.《中小學(xué)教育法案》
B.《聯(lián)邦職業(yè)教育法》
C.《不讓一個孩子掉隊法案》
D.《美國2000年教育目標(biāo)法》
A.工會
B.商會
C.城會
D.行會
A.實踐
B.感覺
C.實用
D.經(jīng)驗
A.《學(xué)校令》
B.《教育敕語》
C.《教育基本法》
D.《社會教育法》
A.雙軌制
B.三軌制
C.單軌制
D.多軌制
A.帝國主義
B.封建主義
C.原始社會
D.資本主義
A.兒童
B.少年人
C.成年人
D.老年人
最新試題
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
沒有對美國20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）