A.發(fā)展義務(wù)教育
B.推廣終身教育
C.大量培養(yǎng)合格教師
D.掃除文盲
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A.貴族性
B.獨(dú)特性
C.世俗性
D.公平性
A.內(nèi)修生和外修生
B.高級生和低級生
C.高等生和低等生
D.內(nèi)學(xué)生和外學(xué)生
A.《莫雷爾法案》
B.《法魯法案》
C.《費(fèi)里法案》
D.《巴特勒法》
A.劍橋大學(xué)和伯明翰大學(xué)
B.劍橋大學(xué)和愛丁堡大學(xué)
C.牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)
D.牛津大學(xué)和愛丁堡大學(xué)
A.路德新教
B.加爾文教派
C.伊斯蘭教
D.英國國教
A.福祿培爾
B.第斯多惠
C.洪堡
D.鮑爾生
A.《中小學(xué)教育法案》
B.《聯(lián)邦職業(yè)教育法》
C.《不讓一個孩子掉隊(duì)法案》
D.《美國2000年教育目標(biāo)法》
A.工會
B.商會
C.城會
D.行會
A.實(shí)踐
B.感覺
C.實(shí)用
D.經(jīng)驗(yàn)
A.《學(xué)校令》
B.《教育敕語》
C.《教育基本法》
D.《社會教育法》
最新試題
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?,來?shí)現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯誤的一項(xiàng)是()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運(yùn)動也引起了一些新的問題,其中不包括()