填空題有跡象表明，教師特征與學生的_________和_________存在著相互作用。
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2.多項選擇題教師期望效應的產(chǎn)生除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關。
A．學生的自我意識
B．學生的人格特征
C．學生的認知水平
D．學生的歸因風格
E．學生的周圍環(huán)境
3.多項選擇題根據(jù)研究結果，專家型教師和新教師在哪些方面存在差異?()
A．課前計劃
B．課堂教學過程
C．課后評價
D．課后檢查
E．課前組織
4.單項選擇題新教師更多關注課堂中發(fā)生的細節(jié)，專家型教師很少談論課堂管理問題和自己的教學是否成功。這是反映二者在()方面的差異。
A．課時計劃
B．教學過程
C．課后評價
D．教學策略
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學生喜歡的教師特征。
題型：問答題
從本質上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。
題型：單項選擇題
試述專家型教師與新教師的差異。
題型：問答題
教師對學生的期望是否實現(xiàn)預期效應，取決于（）。
題型：多項選擇題
反思性實踐
題型：名詞解釋
教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、（）階段和（）階段。
題型：填空題
如何調適教師心理沖突？
題型：問答題
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題的不同，把教師的成長劃分為關注生存、關注_____和關注_____等三個階段。
題型：填空題
假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時間用于與學生搞好個人關系，那么他處于教師成長的（）。
題型：單項選擇題
教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面，一是通過（）培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，二是通過（）提高在職教師。
題型：填空題