單項選擇題假如一個教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎?”這樣的問題,并把大量的時間用于與學(xué)生搞好個人關(guān)系,那么他處于教師成長的()。
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注生存階段
D.關(guān)注發(fā)展階段
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1.單項選擇題從本質(zhì)上講,教師的威信是具有積極肯定意義的()的反映。
A.教學(xué)水平
B.科研成果
C.學(xué)歷和才能
D.人際關(guān)系
2.單項選擇題教師的()就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽,是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
A.權(quán)威
B.威信
C.角色
D.社會地位
3.單項選擇題教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)即()。
A.教育手段
B.教育機智
C.教育反響
D.教育靈感
7.名詞解釋教學(xué)反思
8.名詞解釋微格教學(xué)
最新試題
教師角色的心理沖突有哪些?
題型:問答題
教師的威信來自兩個方面,一方面是自然權(quán)力,即教師的身份地位帶來的威信;另一方面是()。
題型:填空題
教師威信的內(nèi)容包括()。
題型:多項選擇題
從本質(zhì)上講,教師的威信是具有積極肯定意義的()的反映。
題型:單項選擇題
在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)上,專家型教師與新教師有何差異?
題型:名詞解釋
一般來說,專家教師認(rèn)為教學(xué)的細(xì)節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動中()所決定的。
題型:填空題
教學(xué)反思
題型:名詞解釋
分析教師的成長階段,說明通過哪些途徑可以促進(jìn)教師的成長與發(fā)展。
題型:問答題
()等人1993年提出了一個教師反思框架,描述了反思的過程。
題型:填空題
()實質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。是教師成功扮演教育者角色,順利完成教育使命的重要條件。
題型:填空題