教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（），他于1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。

根據(jù)維果茨基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)都必須著眼于學(xué)生的已有水平。

《愛彌兒》是（）的教育著作。

由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動的自覺認(rèn)識為目的的研究方法叫（）。

強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。

教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來認(rèn)識教學(xué)現(xiàn)象的。

英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。

我國古代出現(xiàn)的專門的教育著作《學(xué)記》是儒家典籍《論語》中的一篇。

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。